「I think」だけではない—母語の世界観を超える外国語学習の意義

日本語の「思う」に対応する英語表現が複数あることを例に、母語と外国語の語彙が一対一で対応しない点を扱います。母語が世界の捉え方を形成し、認識を制約し得ることを踏まえ、外国語学習を新たな世界観の再構築として位置づける議論を紹介します。

■ 日本語「思う」と英語表現の対応
- think、know、believe、afraid、expect などの訳語とニュアンスの違い
- 一対一対応による「I think」への偏り

■ 言語と世界観
- 雪・みぞれ・着氷性の雨などの語彙の違い
- 母語による認識の枠組みと制約

■ 外国語学習の捉え方
- 母語に縛られた世界観を解体し、外国語で再構築する営み
- 仮説形成を含む知的探究としての位置づけ

語彙の対応とニュアンスに関心がある人、言語学習を単なる会話技能以上に捉えたい人向けです。視聴後、母語と外国語の関係を整理する視点と、学習への向き合い方を見直す手がかりを得られます。