教育テクノロジーの歴史とAI時代の学校：ナターシャ・シンガー氏に聞く

テック企業による学校へのコンピュータサイエンス教育の普及と、そのAI時代における展開を、著書『Coding Kids』を執筆したニューヨーク・タイムズの教育テクノロジー記者ナターシャ・シンガー氏が語る回です。Code.orgの事例や教育研究の知見を交え、産業と教育の関係を掘り下げます。

■ 教育テクノロジーの歴史と実証研究
- エジソンからスティーブ・ジョブズ、Google、AIへと続く「学校を変える」という主張の系譜
- ペルーやウルグアイでの1人1台端末 program やUNESCO報告が示す、学習成果への効果に関する知見

■ Code.orgと研究者による二つの取り組み
- バイラル動画とHour of Codeによる coding の普及、州法制定への働きかけ
- UCLA発のExploring Computer ScienceとAP Computer Science Principlesが目指した包括的アプローチ
- カリキュラム提供元としてのテック企業の関与と、その他の教科との違い

■ 資金・影響力とAI時代の課題
- 非営利団体を通じた「ディープ・ロビイング」と保護者による批判の動き
- 効率性追求と学習における摩擦の関係、AI導入による学校現場の混乱
- 雇用変化に直面するCS専攻学生の事例と、人間中心の教育を求める動き

教育政策、EdTech、テック企業の社会的影響に関心のある視聴者向けの内容です。テクノロジーと教育の関係を歴史的・批判的視点から捉え、今後のAI導入を考えるための論点と視点を得られます。